Habilidade BNCC EF07CI03 Adaptada: Ciências no AEE e PEI

Elaborar ef07ci03 atividades adaptadas no 7º ano do Ensino Fundamental permite transformar os conceitos da unidade temática Matéria e energia — com foco em Máquinas simples / Formas de propagação do calor / Equilíbrio termodinâmico e vida na Terra / História dos combustíveis e das máquinas térmicas — em experiências visuais, estruturadas e acessíveis para estudantes com Transtorno do Espectro Autista (TEA), TDAH e deficiência intelectual.

O que a Habilidade EF07CI03 Pede no Ensino de Ciências

De acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), a descrição oficial da habilidade EF07CI03 estabelece:

"Utilizar o conhecimento das formas de propagação do calor para justificar a utilização de determinados materiais (condutores e isolantes) na vida cotidiana, explicar o princípio de funcionamento de alguns equipamentos (garrafa térmica, coletor solar etc.) e/ou construir soluções tecnológicas a partir desse conhecimento."

Traduzindo para a Linguagem Simples e para a prática da Educação Inclusiva, essa diretriz indica que o estudante precisa observar, experimentar e utilizar o conhecimento das formas de propagação do calor para justificar a utilização de determinados a partir de situações concretas do cotidiano. Em vez de exigir memorização de nomenclaturas extensas sobre máquinas simples / formas de propagação do calor / equilíbrio termodinâmico e vida na terra / história dos combustíveis e das máquinas térmicas, o trabalho pedagógico no Atendimento Educacional Especializado (AEE) deve priorizar a identificação visual, a comparação entre elementos reais e o registro assistido por imagens.

Adaptação de EF07CI03 para Autismo (TEA), TDAH e Deficiência Intelectual

Em conformidade com a Lei Brasileira de Inclusão (LBI — Lei nº 13.146/2015) e com as diretrizes do Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA), a adaptação da habilidade EF07CI03 elimina barreiras sensoriais e cognitivas por meio de previsibilidade, fragmentação em pequenas etapas e Comunicação Aumentativa e Alternativa (CAA):

• Estação de observação sensorial controlada (Máquinas simples / Formas de propagação do calor / Equilíbrio termodinâmico e vida na Terra / História dos combustíveis e das máquinas térmicas): organize materiais concretos ou fichas fotográficas de alto contraste para o estudante manipular e utilizar o conhecimento das formas de propagação do calor para justificar a utilização de determinados, apoiando a compreensão com pictogramas ARASAAC como agua e sol.
• Prancha de classificação "Causa e Transformação": divida uma folha estruturada em duas colunas visuais com tiras de velcro para que o aluno agrupe exemplos práticos ligados a Máquinas simples / Formas de propagação do calor / Equilíbrio termodinâmico e vida na Terra / História dos combustíveis e das máquinas térmicas, utilizando os apoios visuais terra e energia.
• Roteiro de experimento passo a passo em Leitura Fácil: apresente no máximo três instruções curtas e sequenciais, permitindo que estudantes não verbais ou com TDAH registrem suas conclusões apontando ou colando o pictograma correspondente.

Exemplo Prático: Atividade Original vs. Atividade Adaptada

Você pode criar materiais personalizados com a habilidade EF07CI03 no SuperAdaptado, consultar outras habilidades científicas no Manual da BNCC Adaptada ou explorar guias de adaptação curricular no Blog de Educação Inclusiva:

Atividade Original (Comum)	Atividade Adaptada (Leitura Fácil + CAA)
Elabore um relatório escrito explicando os conceitos de máquinas simples / formas de propagação do calor / equilíbrio termodinâmico e vida na terra / história dos combustíveis e das máquinas térmicas e descreva exemplos cotidianos para utilizar o conhecimento das formas de propagação do calor para justificar a utilização de determinados.	1. Observe as imagens da bancada: agua sol. 2. Classifique no quadro de velcro os exemplos de máquinas simples / formas de propagação do calor / equilíbrio termodinâmico e vida na terra / história dos combustíveis e das máquinas térmicas. 3. Marque o resultado correto apontando terra ou energia.

Plano Educacional Individualizado (PEI) e Avaliação de EF07CI03 no AEE

Para vincular a habilidade EF07CI03 ao Plano Educacional Individualizado (PEI) do estudante no 7º ano, o professor regente e o especialista do AEE devem alinhar os objetivos de Matéria e energia às potencialidades comunicativas e motoras da criança.

Como Registrar a Evolução e o Nível de Suporte

Durante as atividades sobre máquinas simples / formas de propagação do calor / equilíbrio termodinâmico e vida na terra / história dos combustíveis e das máquinas térmicas, utilize os pictogramas agua sol terra energia como referência visual constante e documente no relatório do PEI a progressão da autonomia: se o aluno realizou a tarefa com suporte físico ou modelagem, com pista gestual/visual na prancha ou de maneira independente.