Habilidade BNCC EF06CI03 Adaptada: Ciências no AEE e PEI

Elaborar ef06ci03 atividades adaptadas no 6º ano do Ensino Fundamental permite transformar os conceitos da unidade temática Matéria e energia — com foco em Misturas homogêneas e heterogêneas / Separação de materiais / Materiais sintéticos / Transformações químicas — em experiências visuais, estruturadas e acessíveis para estudantes com Transtorno do Espectro Autista (TEA), TDAH e deficiência intelectual.

O que a Habilidade EF06CI03 Pede no Ensino de Ciências

De acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), a descrição oficial da habilidade EF06CI03 estabelece:

"Selecionar métodos mais adequados para a separação de diferentes sistemas heterogêneos a partir da identificação de processos de separação de materiais (como a produção de sal de cozinha, a destilação de petróleo, entre outros)."

Traduzindo para a Linguagem Simples e para a prática da Educação Inclusiva, essa diretriz indica que o estudante precisa observar, experimentar e selecionar métodos mais adequados para a separação de diferentes sistemas heterogêneos a partir da a partir de situações concretas do cotidiano. Em vez de exigir memorização de nomenclaturas extensas sobre misturas homogêneas e heterogêneas / separação de materiais / materiais sintéticos / transformações químicas, o trabalho pedagógico no Atendimento Educacional Especializado (AEE) deve priorizar a identificação visual, a comparação entre elementos reais e o registro assistido por imagens.

Adaptação de EF06CI03 para Autismo (TEA), TDAH e Deficiência Intelectual

Em conformidade com a Lei Brasileira de Inclusão (LBI — Lei nº 13.146/2015) e com as diretrizes do Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA), a adaptação da habilidade EF06CI03 elimina barreiras sensoriais e cognitivas por meio de previsibilidade, fragmentação em pequenas etapas e Comunicação Aumentativa e Alternativa (CAA):

• Estação de observação sensorial controlada (Misturas homogêneas e heterogêneas / Separação de materiais / Materiais sintéticos / Transformações químicas): organize materiais concretos ou fichas fotográficas de alto contraste para o estudante manipular e selecionar métodos mais adequados para a separação de diferentes sistemas heterogêneos a partir da, apoiando a compreensão com pictogramas ARASAAC como agua e corpo.
• Prancha de classificação "Causa e Transformação": divida uma folha estruturada em duas colunas visuais com tiras de velcro para que o aluno agrupe exemplos práticos ligados a Misturas homogêneas e heterogêneas / Separação de materiais / Materiais sintéticos / Transformações químicas, utilizando os apoios visuais energia e sol.
• Roteiro de experimento passo a passo em Leitura Fácil: apresente no máximo três instruções curtas e sequenciais, permitindo que estudantes não verbais ou com TDAH registrem suas conclusões apontando ou colando o pictograma correspondente.

Exemplo Prático: Atividade Original vs. Atividade Adaptada

Você pode criar materiais personalizados com a habilidade EF06CI03 no SuperAdaptado, consultar outras habilidades científicas no Manual da BNCC Adaptada ou explorar guias de adaptação curricular no Blog de Educação Inclusiva:

Atividade Original (Comum)	Atividade Adaptada (Leitura Fácil + CAA)
Elabore um relatório escrito explicando os conceitos de misturas homogêneas e heterogêneas / separação de materiais / materiais sintéticos / transformações químicas e descreva exemplos cotidianos para selecionar métodos mais adequados para a separação de diferentes sistemas heterogêneos a partir da.	1. Observe as imagens da bancada: agua corpo. 2. Classifique no quadro de velcro os exemplos de misturas homogêneas e heterogêneas / separação de materiais / materiais sintéticos / transformações químicas. 3. Marque o resultado correto apontando energia ou sol.

Plano Educacional Individualizado (PEI) e Avaliação de EF06CI03 no AEE

Para vincular a habilidade EF06CI03 ao Plano Educacional Individualizado (PEI) do estudante no 6º ano, o professor regente e o especialista do AEE devem alinhar os objetivos de Matéria e energia às potencialidades comunicativas e motoras da criança.

Como Registrar a Evolução e o Nível de Suporte

Durante as atividades sobre misturas homogêneas e heterogêneas / separação de materiais / materiais sintéticos / transformações químicas, utilize os pictogramas agua corpo energia sol como referência visual constante e documente no relatório do PEI a progressão da autonomia: se o aluno realizou a tarefa com suporte físico ou modelagem, com pista gestual/visual na prancha ou de maneira independente.