Habilidade BNCC EF04CI03 Adaptada: Ciências no AEE e PEI
Guia da habilidade EF04CI03 (Matéria e energia, 4º ano): atividades adaptadas de Ciências, metas para PEI, autismo (TEA) e recursos de CAA no AEE.
“Concluir que algumas mudanças causadas por aquecimento ou resfriamento são reversíveis (como as mudanças de estado físico da água) e outras não (como o cozimento do ovo, a queima do papel etc.).”
Matéria e energia
Misturas / Transformações reversíveis e não reversíveis
Metas e Objetivos Prontos para o PEI (EF04CI03)
Copie com 1 clique para utilizar no Plano Educacional Individualizado (PEI) ou Plano de AEE do estudante:
- 1Vivenciar e concluir que algumas mudanças causadas por aquecimento ou resfriamento são reversíveis (como as mudanças de por meio de experimentação visual guiada e materiais concretos sobre misturas / transformações reversíveis e não reversíveis.
- 2Classificar e agrupar figuras, amostras ou fotografias relacionadas a misturas / transformações reversíveis e não reversíveis (matéria e energia) em pranchas estruturadas com apoio de velcro.
- 3Comunicar observações e respostas sobre a habilidade EF04CI03 utilizando pareamento de imagens e pranchas de Comunicação Aumentativa e Alternativa (CAA).
Elaborar ef04ci03 atividades adaptadas no 4º ano do Ensino Fundamental permite transformar os conceitos da unidade temática Matéria e energia — com foco em Misturas / Transformações reversíveis e não reversíveis — em experiências visuais, estruturadas e acessíveis para estudantes com Transtorno do Espectro Autista (TEA), TDAH e deficiência intelectual.
O que a Habilidade EF04CI03 Pede no Ensino de Ciências
De acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), a descrição oficial da habilidade EF04CI03 estabelece:
"Concluir que algumas mudanças causadas por aquecimento ou resfriamento são reversíveis (como as mudanças de estado físico da água) e outras não (como o cozimento do ovo, a queima do papel etc.)."
Traduzindo para a Linguagem Simples e para a prática da Educação Inclusiva, essa diretriz indica que o estudante precisa observar, experimentar e concluir que algumas mudanças causadas por aquecimento ou resfriamento são reversíveis (como as mudanças de a partir de situações concretas do cotidiano. Em vez de exigir memorização de nomenclaturas extensas sobre misturas / transformações reversíveis e não reversíveis, o trabalho pedagógico no Atendimento Educacional Especializado (AEE) deve priorizar a identificação visual, a comparação entre elementos reais e o registro assistido por imagens.
Adaptação de EF04CI03 para Autismo (TEA), TDAH e Deficiência Intelectual
Em conformidade com a Lei Brasileira de Inclusão (LBI — Lei nº 13.146/2015) e com as diretrizes do Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA), a adaptação da habilidade EF04CI03 elimina barreiras sensoriais e cognitivas por meio de previsibilidade, fragmentação em pequenas etapas e Comunicação Aumentativa e Alternativa (CAA):
- Estação de observação sensorial controlada (Misturas / Transformações reversíveis e não reversíveis): organize materiais concretos ou fichas fotográficas de alto contraste para o estudante manipular e concluir que algumas mudanças causadas por aquecimento ou resfriamento são reversíveis (como as mudanças de, apoiando a compreensão com pictogramas ARASAAC como
agua e
sol.
- Prancha de classificação "Causa e Transformação": divida uma folha estruturada em duas colunas visuais com tiras de velcro para que o aluno agrupe exemplos práticos ligados a Misturas / Transformações reversíveis e não reversíveis, utilizando os apoios visuais
energia e
planta.
- Roteiro de experimento passo a passo em Leitura Fácil: apresente no máximo três instruções curtas e sequenciais, permitindo que estudantes não verbais ou com TDAH registrem suas conclusões apontando ou colando o pictograma correspondente.
Exemplo Prático: Atividade Original vs. Atividade Adaptada
Você pode criar materiais personalizados com a habilidade EF04CI03 no SuperAdaptado, consultar outras habilidades científicas no Manual da BNCC Adaptada ou explorar guias de adaptação curricular no Blog de Educação Inclusiva:
| Atividade Original (Comum) | Atividade Adaptada (Leitura Fácil + CAA) |
|---|---|
| Elabore um relatório escrito explicando os conceitos de misturas / transformações reversíveis e não reversíveis e descreva exemplos cotidianos para concluir que algumas mudanças causadas por aquecimento ou resfriamento são reversíveis (como as mudanças de. | 1. Observe as imagens da bancada: |
Plano Educacional Individualizado (PEI) e Avaliação de EF04CI03 no AEE
Para vincular a habilidade EF04CI03 ao Plano Educacional Individualizado (PEI) do estudante no 4º ano, o professor regente e o especialista do AEE devem alinhar os objetivos de Matéria e energia às potencialidades comunicativas e motoras da criança.
Como Registrar a Evolução e o Nível de Suporte
Durante as atividades sobre misturas / transformações reversíveis e não reversíveis, utilize os pictogramas agua
sol
energia
planta como referência visual constante e documente no relatório do PEI a progressão da autonomia: se o aluno realizou a tarefa com suporte físico ou modelagem, com pista gestual/visual na prancha ou de maneira independente.
Perguntas Frequentes (FAQ)
O que trabalha a habilidade EF04CI03 de Ciências no 4º ano?+
A habilidade EF04CI03 da BNCC pertence à unidade temática Matéria e energia (objeto de conhecimento: Misturas / Transformações reversíveis e não reversíveis) e propõe que o estudante possa concluir que algumas mudanças causadas por aquecimento ou resfriamento são reversíveis (como as mudanças de, articulando investigação científica e observação prática no 4º ano do Ensino Fundamental.
Como adaptar a habilidade EF04CI03 (Misturas / Transformações reversíveis e não reversíveis) para alunos com autismo (TEA) no AEE?+
Para adaptar EF04CI03 no Atendimento Educacional Especializado (AEE), divida o conteúdo de misturas / transformações reversíveis e não reversíveis em microetapas previsíveis, substitua textos longos por experimentos visuais passo a passo, utilize pranchas de classificação com velcro e apoie os conceitos com pictogramas de CAA como [pic:agua] e [pic:sol].
Como avaliar a habilidade EF04CI03 no PEI de estudantes não verbais ou com deficiência intelectual?+
A avaliação no Plano Educacional Individualizado (PEI) deve priorizar respostas motoras e visuais: verifique se o aluno realiza o pareamento de imagens sobre misturas / transformações reversíveis e não reversíveis, aponta alternativas corretas na prancha de CAA ou classifica elementos concretos com mediação gradual.
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