Habilidade BNCC EF01MA03 Adaptada: Guia Prático para AEE
Atividades adaptadas da habilidade EF01MA03 da BNCC: comparação de quantidades, metas para PEI, recursos visuais para autismo (TEA) e Leitura Fácil.
“Estimar e comparar quantidades de objetos de dois conjuntos (em torno de 20 elementos), por estimativa e/ou por correspondência (um a um, dois a dois) para indicar “tem mais”, “tem menos” ou “tem a mesma quantidade”.”
Números
Quantificação de elementos de uma coleção: estimativas, contagem um a um, pareamento ou outros agrupamentos e comparação
Metas e Objetivos Prontos para o PEI (EF01MA03)
Copie com 1 clique para utilizar no Plano Educacional Individualizado (PEI) ou Plano de AEE do estudante:
- 1Comparar dois conjuntos concretos de até 10 ou 20 elementos apontando qual grupo 'tem mais', 'tem menos' ou 'tem a mesma quantidade' com suporte visual.
- 2Emparelhar elementos de duas coleções lado a lado em trilhas visuais para identificar sobras ou igualdade de quantidades.
- 3Utilizar cartões de Comunicação Aumentativa e Alternativa (CAA) com os conceitos 'mais', 'menos' e 'igual' para responder a situações-problema adaptadas.
Ao estruturar ef01ma03 atividades adaptadas para o 1º ano do Ensino Fundamental, o educador transforma conceitos comparativos abstratos — como "tem mais", "tem menos" e "tem a mesma quantidade" — em relações visuais claras para alunos com Transtorno do Espectro Autista (TEA), TDAH e deficiência intelectual.
O que a Habilidade EF01MA03 Pede em Linguagem Simples
Comparar duas quantidades exige que a criança observe dois grupos ao mesmo tempo, guarde o valor de cada um na memória de trabalho e tome uma decisão. Para estudantes com desafios nas funções executivas ou na linguagem receptiva, perguntas abertas como "Qual coleção possui menor quantidade?" costumam gerar bloqueio.
No Atendimento Educacional Especializado (AEE), traduzimos essa habilidade em comparação visual direta por alinhamento:
- Tem mais: a fileira que avança além da outra ou o pote visivelmente mais cheio.
- Tem menos: a fileira mais curta quando os itens estão pareados um a um.
- Mesma quantidade (igual): todos os itens de cima têm um par exato embaixo, sem sobrar nenhum.
Estratégias de Adaptação para Autismo (TEA), TDAH e DI
Alinhado à Lei Brasileira de Inclusão (LBI - Lei nº 13.146/2015) e à metodologia de Leitura Fácil, o material adaptado para a habilidade EF01MA03 deve reduzir o esforço de memória de trabalho:
- Trilhas de comparação paralelas: coloque os dois conjuntos em barras quadriculadas lado a lado, como torres de blocos (
contar
numero), para que o tamanho da barra revele imediatamente onde há mais elementos.
- Apoio de símbolos da CAA: inclua ícones claros para MAIS (+), MENOS (-) e IGUAL (=) junto a pictogramas concretos do ARASAAC, como
maca e
bola.
- Um comando por vez: nunca peça para marcar "onde tem mais" e "onde tem menos" na mesma questão; separe em dois exercícios independentes.
Exemplo Prático: Enunciado Original vs. Adaptado
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| Enunciado Original | Enunciado Adaptado (Leitura Fácil + CAA) |
|---|---|
| Compare as duas cestas de frutas abaixo por estimativa ou correspondência e escreva qual delas tem mais elementos e qual tem menos. | Ligue cada |
Perguntas Frequentes (FAQ)
O que a habilidade EF01MA03 da BNCC desenvolve no 1º ano?+
A habilidade EF01MA03 trabalha a comparação entre duas coleções de até cerca de 20 objetos, levando o aluno a identificar visualmente e por pareamento onde 'tem mais', 'tem menos' ou 'tem a mesma quantidade'.
Como ensinar os conceitos de 'mais', 'menos' e 'mesma quantidade' para alunos com autismo (TEA)?+
Disponha os objetos dos dois grupos em duas fileiras paralelas exatamente alinhadas (correspondência um a um). Assim, a fileira mais comprida mostra visualmente onde 'tem mais', eliminando a abstração.
Preciso usar 20 elementos logo no início da adaptação curricular?+
Não. No PEI e no AEE, a progressão gradual começa comparando conjuntos pequenos (de 3 a 5 itens com grande contraste visual, como 2 versus 8) e avança até 20 elementos conforme o estudante ganha segurança.
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