Habilidade BNCC EF01CI05 Adaptada: Ciências no AEE e PEI
Guia da habilidade EF01CI05 (Terra e Universo, 1º ano): atividades adaptadas de Ciências, metas para PEI, autismo (TEA) e recursos de CAA no AEE.
“Identificar e nomear diferentes escalas de tempo: os períodos diários (manhã, tarde, noite) e a sucessão de dias, semanas, meses e anos.”
Terra e Universo
Escalas de tempo
Metas e Objetivos Prontos para o PEI (EF01CI05)
Copie com 1 clique para utilizar no Plano Educacional Individualizado (PEI) ou Plano de AEE do estudante:
- 1Vivenciar e identificar e nomear diferentes escalas de tempo: os períodos diários (manhã, tarde por meio de experimentação visual guiada e materiais concretos sobre escalas de tempo.
- 2Classificar e agrupar figuras, amostras ou fotografias relacionadas a escalas de tempo (terra e universo) em pranchas estruturadas com apoio de velcro.
- 3Comunicar observações e respostas sobre a habilidade EF01CI05 utilizando pareamento de imagens e pranchas de Comunicação Aumentativa e Alternativa (CAA).
Elaborar ef01ci05 atividades adaptadas no 1º ano do Ensino Fundamental permite transformar os conceitos da unidade temática Terra e Universo — com foco em Escalas de tempo — em experiências visuais, estruturadas e acessíveis para estudantes com Transtorno do Espectro Autista (TEA), TDAH e deficiência intelectual.
O que a Habilidade EF01CI05 Pede no Ensino de Ciências
De acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), a descrição oficial da habilidade EF01CI05 estabelece:
"Identificar e nomear diferentes escalas de tempo: os períodos diários (manhã, tarde, noite) e a sucessão de dias, semanas, meses e anos."
Traduzindo para a Linguagem Simples e para a prática da Educação Inclusiva, essa diretriz indica que o estudante precisa observar, experimentar e identificar e nomear diferentes escalas de tempo: os períodos diários (manhã, tarde a partir de situações concretas do cotidiano. Em vez de exigir memorização de nomenclaturas extensas sobre escalas de tempo, o trabalho pedagógico no Atendimento Educacional Especializado (AEE) deve priorizar a identificação visual, a comparação entre elementos reais e o registro assistido por imagens.
Adaptação de EF01CI05 para Autismo (TEA), TDAH e Deficiência Intelectual
Em conformidade com a Lei Brasileira de Inclusão (LBI — Lei nº 13.146/2015) e com as diretrizes do Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA), a adaptação da habilidade EF01CI05 elimina barreiras sensoriais e cognitivas por meio de previsibilidade, fragmentação em pequenas etapas e Comunicação Aumentativa e Alternativa (CAA):
- Maquete tátil e simulação visual (Escalas de tempo): demonstre o fenômeno estudado com objetos tridimensionais simples (esferas, lanterna, amostras de solo/água) e associe cada elemento aos pictogramas
agua e
sol para identificar e nomear diferentes escalas de tempo: os períodos diários (manhã, tarde.
- Diário visual de observação estruturada: forneça uma tabela ilustrada com ícones ARASAAC (
terra
planta) onde o estudante registra o que observou sobre Escalas de tempo marcando um "X" ou colando adesivos.
- Cartões de comparação Antes e Depois: destaque as mudanças ou características principais do fenômeno em dois quadros lado a lado com vocabulário controlado em Leitura Fácil.
Exemplo Prático: Atividade Original vs. Atividade Adaptada
Você pode criar materiais personalizados com a habilidade EF01CI05 no SuperAdaptado, consultar outras habilidades científicas no Manual da BNCC Adaptada ou explorar guias de adaptação curricular no Blog de Educação Inclusiva:
| Atividade Original (Comum) | Atividade Adaptada (Leitura Fácil + CAA) |
|---|---|
| Pesquise e escreva um texto explicativo sobre escalas de tempo, indicando como identificar e nomear diferentes escalas de tempo: os períodos diários (manhã, tarde. | 1. Observe a maquete e os símbolos: |
Plano Educacional Individualizado (PEI) e Avaliação de EF01CI05 no AEE
Para vincular a habilidade EF01CI05 ao Plano Educacional Individualizado (PEI) do estudante no 1º ano, o professor regente e o especialista do AEE devem alinhar os objetivos de Terra e Universo às potencialidades comunicativas e motoras da criança.
Como Registrar a Evolução e o Nível de Suporte
Durante as atividades sobre escalas de tempo, utilize os pictogramas agua
sol
terra
planta como referência visual constante e documente no relatório do PEI a progressão da autonomia: se o aluno realizou a tarefa com suporte físico ou modelagem, com pista gestual/visual na prancha ou de maneira independente.
Perguntas Frequentes (FAQ)
O que trabalha a habilidade EF01CI05 de Ciências no 1º ano?+
A habilidade EF01CI05 da BNCC pertence à unidade temática Terra e Universo (objeto de conhecimento: Escalas de tempo) e propõe que o estudante possa identificar e nomear diferentes escalas de tempo: os períodos diários (manhã, tarde, articulando investigação científica e observação prática no 1º ano do Ensino Fundamental.
Como adaptar a habilidade EF01CI05 (Escalas de tempo) para alunos com autismo (TEA) no AEE?+
Para adaptar EF01CI05 no Atendimento Educacional Especializado (AEE), divida o conteúdo de escalas de tempo em microetapas previsíveis, substitua textos longos por experimentos visuais passo a passo, utilize pranchas de classificação com velcro e apoie os conceitos com pictogramas de CAA como [pic:agua] e [pic:sol].
Como avaliar a habilidade EF01CI05 no PEI de estudantes não verbais ou com deficiência intelectual?+
A avaliação no Plano Educacional Individualizado (PEI) deve priorizar respostas motoras e visuais: verifique se o aluno realiza o pareamento de imagens sobre escalas de tempo, aponta alternativas corretas na prancha de CAA ou classifica elementos concretos com mediação gradual.
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