Habilidade BNCC EI02EO01 Adaptada: Guia Educação Infantil
Como trabalhar a habilidade EI02EO01 da BNCC na educação inclusiva: metas prontas para PEI, estratégias para autismo (TEA), empatia e uso de CAA.
“Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.”
O eu, o outro e o nós
Empatia, convivência e regulação socioemocional
Metas e Objetivos Prontos para o PEI (EI02EO01)
Copie com 1 clique para utilizar no Plano Educacional Individualizado (PEI) ou Plano de AEE do estudante:
- 1Realizar gestos concretos de cuidado e cooperação (como entregar um objeto ao colega ou guardar brinquedos na caixa) com apoio de modelagem em vídeo ou pistas visuais.
- 2Utilizar cartões de Comunicação Aumentativa e Alternativa (CAA) para pedir ajuda, oferecer um brinquedo ou sinalizar desconforto durante interações em pequenos grupos.
- 3Participar de brincadeiras simbólicas de cuidado (alimentar, cobrir ou embalar bonecos) seguindo uma sequência visual estruturada de até três passos.
Desenvolver ei02eo01 atividades adaptadas para crianças bem pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses) requer traduzir valores socioemocionais — como cuidado e solidariedade — em gestos concretos, observáveis e previsíveis. Para crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA), TDAH ou dificuldades de comunicação, interações sociais abertas podem gerar sobrecarga sensorial se não houver mediação visual clara.
O que a Habilidade EI02EO01 Pede em Linguagem Simples
Inserida no campo de experiências O eu, o outro e o nós, a habilidade EI02EO01 foca na transição do brincar solitário ou paralelo para as primeiras trocas cooperativas. Nessa etapa, cuidar do outro significa realizar ações simples: ajudar a juntar peças, oferecer um brinquedo quando o colega está triste ou aguardar a vez no escorregador.
Seguindo as diretrizes do Atendimento Educacional Especializado (AEE) e da Lei Brasileira de Inclusão (LBI), não devemos exigir que a criança compreenda regras sociais implícitas sem antes ensiná-las de forma explícita, visual e livre de ambiguidades.
Estratégias de Adaptação para Autismo (TEA), TDAH e Comunicação
Para tornar as atitudes de cuidado acessíveis a toda a turma da Educação Infantil, estruture as oportunidades de convivência:
- Histórias Sociais curtas em Leitura Fácil: antes da roda ou do parque, apresente cartões sequenciais mostrando ações positivas concretas ("Eu posso emprestar o carrinho", "Eu posso chamar a professora").
- Roteiro visual de brincadeira simbólica: monte uma estação de "cuidar do bebê/bichinho" com passos ilustrados: dar água, cobrir com o pano e ninar.
- Prancha de interação com pictogramas ARASAAC: disponibilize símbolos de fácil alcance para mediar trocas entre pares, como
amigo,
ajudar,
guardar e
brincar.
Exemplo Prático: Atividade Original vs. Atividade Adaptada
Elabore histórias sociais personalizadas e sequências de convivência no SuperAdaptado, explore outras habilidades no Manual da BNCC Adaptada e confira artigos práticos no Blog de Educação Inclusiva:
| Atividade Original | Atividade Adaptada (Educação Inclusiva + CAA) |
|---|---|
| Conversa em roda pedindo que as crianças falem sobre a importância de ajudar os amigos e dividir os brinquedos da sala. | Dinâmica prática "Cuidando do nosso espaço e do amigo" em duplas: cada criança recebe uma cesta com foto e apoia o colega seguindo a pista visual: |
Perguntas Frequentes (FAQ)
O que a habilidade EI02EO01 desenvolve nas crianças bem pequenas?+
A habilidade EI02EO01 incentiva as primeiras atitudes de cuidado, partilha e solidariedade no convívio diário, ajudando a criança de 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses a notar e apoiar colegas e adultos.
Como adaptar a habilidade EI02EO01 para crianças com autismo (TEA)?+
Transforme conceitos abstratos como 'ser solidário' em ações concretas e visíveis: entregar um copo de água, fazer carinho suave ou guardar um bloco na caixa junto com um amigo, sempre com roteiro visual em CAA.
Como lidar com disputas por brinquedos ao trabalhar a EI02EO01?+
Utilize ampulhetas visuais de tempo, brinquedos duplicados para favorecer o brincar paralelo e pranchas de CAA com símbolos de 'minha vez', 'sua vez' e 'trocar'.
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