Habilidade BNCC EF69LP45 Adaptada: Guia Prático para AEE

Planejar ef69lp45 atividades adaptadas para o 6º ao 9º ano do Ensino Fundamental (Anos Finais) é essencial para tornar o componente de Língua Portuguesa acessível na sala de aula inclusiva e no Atendimento Educacional Especializado (AEE). Esta habilidade integra a unidade temática Leitura e aborda o objeto de conhecimento Reconstrução das condições de produção, circulação e recepção / Apreciação e réplica, exigindo estratégias estruturadas de flexibilização curricular para estudantes com Transtorno do Espectro Autista (TEA), TDAH, dislexia e deficiência intelectual.

O que a Habilidade EF69LP45 Pede em Linguagem Simples

De acordo com o documento oficial da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), a habilidade EF69LP45 estabelece o seguinte objetivo pedagógico:

"Posicionar-se criticamente em relação a textos pertencentes a gêneros como quarta-capa, programa (de teatro, dança, exposição etc.), sinopse, resenha crítica, comentário em blog/vlog cultural etc., para selecionar obras literárias e outras manifestações artísticas (cinema, teatro, exposições, espetáculos, CD´s, DVD´s etc.), diferenciando as sequências descritivas e avaliativas e reconhecendo-os como gêneros que apoiam a escolha do livro ou produção cultural e consultando-os no momento de fazer escolhas, quando for o caso."

Traduzindo para a prática docente entre o professor regente de Língua Portuguesa e o especialista de AEE: o estudante precisa desenvolver competências práticas relacionadas a Reconstrução das condições de produção, circulação, compreendendo como os textos funcionam socialmente e como suas escolhas linguísticas ou multissemióticas geram sentido.

Decomposição Pedagógica de Reconstrução das condições de produção, circulação no 6º ao 9º ano

Nos Anos Finais do Ensino Fundamental (6º ao 9º ano), o eixo de Leitura amplia a complexidade dos gêneros jornalísticos, literários, normativos e multissemióticos. Para estudantes com Transtorno do Espectro Autista (TEA), TDAH ou deficiência intelectual (DI), ler textos extensos e inferir intenções implícitas exige mediação visual explícita, glossários ilustrados e decomposição do texto em partes menores.

Estratégias de Adaptação para Autismo (TEA), TDAH e DI no 6º ao 9º ano

Respeitando a Lei Brasileira de Inclusão (LBI — Lei nº 13.146/2015), as diretrizes de Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA) e os princípios de *Leitura Fácil (Easy-to-Read), o trabalho com a habilidade EF69LP45* nos Anos Finais deve reduzir a sobrecarga cognitiva sem infantilizar o estudante juvenil:

• *Fragmentação de textos longos (Chunking):* divida textos jornalísticos, literários ou informativos do 6º ao 9º ano em blocos curtos de 3 a 5 linhas, inserindo subtítulos explicativos e perguntas de verificação imediata com apoio visual: texto ler.
• Organizadores gráficos e mapas conceituais: transforme relações abstratas de Reconstrução das condições de produção, circulação em quadros visuais ("Causa → Consequência", "Fato vs. Opinião", "Ideia Central → Argumentos"), facilitando a varredura visual para alunos com TDAH e TEA: jornal livro.
• Comunicação Aumentativa e Alternativa (CAA) e vocabulário concreto: antecipe termos difíceis ou metáforas em um minidicionário visual no topo da folha, pareando conceitos com pictogramas ARASAAC como escrever e conversar.
• Enunciados em ordem direta (Sujeito + Verbo + Complemento): substitua comandos longos com múltiplas exigências simultâneas por listas numeradas (1, 2, 3), indicando uma única ação executável por passo.

Exemplo Prático: Enunciado Original vs. Enunciado Adaptado

Você pode criar e personalizar folhas de atividades para a habilidade EF69LP45 em poucos cliques na plataforma SuperAdaptado, explorar outras competências no Manual da BNCC Adaptada ou aprofundar metodologias inclusivas em nosso Blog de Educação Inclusiva:

Enunciado Original (6º ao 9º ano - Sem Adaptação)	Enunciado Adaptado (Leitura Fácil + CAA para EF69LP45)
Leia a coletânea de textos sobre "Reconstrução das condições de produção, circulação", compare os pontos de vista dos autores para posicionar-se criticamente em relação a textos pertencentes a gêneros como quarta-capa, programa (de teatro e redija uma análise crítica de três parágrafos justificando sua resposta com trechos do texto.	1. Leia o texto curto no quadro ler texto. 2. Circule de azul a frase principal jornal. 3. Marque com um (X) qual é o objetivo do autor e converse sobre sua escolha: conversar livro.

Plano Educacional Individualizado (PEI) e Avaliação Inclusiva para EF69LP45

Nos Anos Finais (6º ao 9º ano), a articulação entre o professor de Língua Portuguesa e o profissional do AEE garante que a avaliação da habilidade EF69LP45 considere o progresso individual do estudante frente ao objeto de conhecimento Reconstrução das condições de produção, circulação.

Como Avaliar e Registrar o Domínio da Habilidade EF69LP45

Para documentar a evolução no Plano Educacional Individualizado (PEI), diversifique os instrumentos avaliativos: aceite respostas orais mediadas (conversar), apontamento em pranchas de múltipla escolha ilustrada (ler texto) ou preenchimento de esquemas visuais (escrever livro). Registre sempre o nível de suporte oferecido (mediação verbal, pista visual destacada ou realização autônoma).