Habilidade BNCC EF04MA24 Adaptada: Matemática AEE e PEI
Guia da habilidade EF04MA24 (4º ano - Grandezas e medidas): atividades adaptadas, metas para PEI, estratégias para autismo (TEA) e apoios visuais na Matemática.
“Registrar as temperaturas máxima e mínima diárias, em locais do seu cotidiano, e elaborar gráficos de colunas com as variações diárias da temperatura, utilizando, inclusive, planilhas eletrônicas.”
Grandezas e medidas
Medidas de temperatura em grau Celsius: construção de gráficos para indicar a variação da temperatura (mínima e máxima) medida em um dado dia ou em uma semana
Metas e Objetivos Prontos para o PEI (EF04MA24)
Copie com 1 clique para utilizar no Plano Educacional Individualizado (PEI) ou Plano de AEE do estudante:
- 1Registrar situações práticas de medidas de temperatura em grau Celsius: construção de gráficos para indicar a variação da temperatura (mínima e máxima) medida em um dado dia ou em uma semana utilizando instrumentos concretos de medida (régua adaptada, relógio visual ou recipientes graduados) com apoio do mediador.
- 2Comparar e registrar grandezas trabalhadas na habilidade EF04MA24 por meio de tabelas visuais simplificadas, calculadora visual e fichas de CAA.
- 3Resolver problemas cotidianos do 4º ano envolvendo medidas e estimativas com fragmentação do enunciado em etapas numeradas e apoio concreto.
Elaborar ef04ma24 atividades adaptadas no 4º ano do Ensino Fundamental permite transformar a unidade temática Grandezas e medidas — especificamente o objeto de conhecimento Medidas de temperatura em grau Celsius: construção de gráficos para indicar a variação da temperatura (mínima e máxima) medida em um dado dia ou em uma semana — em experiências visuais, estruturadas e acessíveis para estudantes com Transtorno do Espectro Autista (TEA), TDAH, discalculia ou deficiência intelectual.
O que a Habilidade EF04MA24 Desenvolve na Matemática
Segundo a Base Nacional Comum Curricular, a diretriz oficial desta competência determina: "Registrar as temperaturas máxima e mínima diárias, em locais do seu cotidiano, e elaborar gráficos de colunas com as variações diárias da temperatura, utilizando, inclusive, planilhas eletrônicas.".
Na prática do Atendimento Educacional Especializado (AEE) e da sala de aula inclusiva, alcançar esse objetivo no 4º ano requer decompor o raciocínio matemático em pequenas ações executáveis:
- Reconhecimento visual e concreto: apresentar os elementos de medidas de temperatura em grau Celsius: construção de gráficos para indicar a variação da temperatura (mínima e máxima) medida em um dado dia ou em uma semana com apoio de fita métrica colorida, relógio visual, recipientes graduados e cédulas pedagógicas.
- Modelagem guiada passo a passo: demonstrar uma etapa por vez, reduzindo a carga de memória de trabalho e evitando enunciados longos ou ambíguos.
- Registro acessível e flexível: permitir que o estudante demonstre a compreensão apontando, colando fichas, utilizando malha quadriculada ou prancha de Comunicação Aumentativa e Alternativa (CAA).
Adaptação de EF04MA24 para Autismo (TEA), TDAH e Discalculia
Em conformidade com a Lei Brasileira de Inclusão (LBI - Lei nº 13.146/2015) e com as diretrizes do MEC/Secadi para o AEE, a adaptação de Grandezas e medidas deve eliminar barreiras sensoriais e linguísticas, garantindo previsibilidade e desenho universal:
- Instrumentos de medição adaptados: trabalhe medidas de temperatura em grau Celsius: construção de gráficos para indicar a variação da temperatura (mínima e máxima) medida em um dado dia ou em uma semana com réguas de escala simplificada
regua, temporizadores visuais
relogio e recipientes com marcações em cores fortes.
- Ancoragem na rotina diária: conecte as medidas do 4º ano a vivências reais do estudante (horário do lanche, tamanho da mesa, compras simuladas) apoiadas por pictogramas
numero
contar.
- Tabelas de conversão visual: forneça cartões de consulta rápida com equivalências ilustradas e uso de calculadora visual para evitar que o cálculo mecânico bloqueie a compreensão da grandeza
somar.
Exemplo Prático: Problema Original vs. Problema Adaptado com CAA
Você pode criar folhas de atividades estruturadas para a habilidade EF04MA24 em segundos no SuperAdaptado, explorar outras competências no Manual da BNCC Adaptada ou aprofundar estratégias pedagógicas no Blog de Educação Inclusiva:
| Problema Original (BNCC - EF04MA24) | Problema Adaptado (Leitura Fácil + CAA) |
|---|---|
| Atividade de Grandezas e medidas (4º ano): Registrar as temperaturas máxima e mínima diárias, em locais do seu cotidiano, e elaborar gráficos de colunas com as variações diárias da temperatura, utilizando, inclusive, planilhas eletrônicas. | 1. Veja o instrumento de medida |
Como Registrar a Habilidade EF04MA24 no PEI e Avaliar no AEE
Para documentar a evolução do estudante no Plano Educacional Individualizado (PEI), evite critérios genéricos de "certo ou errado" e registre o nível de suporte oferecido em cada tentativa:
Níveis de Mediação Pedagógica em Grandezas e medidas
- Suporte físico ou modelagem total: o estudante manipula fita métrica colorida, relógio visual, recipientes graduados e cédulas pedagógicas com condução direta do mediador para explorar medidas de temperatura em grau Celsius: construção de gráficos para indicar a variação da temperatura (mínima e máxima) medida em um dado dia ou em uma semana
- Pista visual ou gestual: o estudante conclui a tarefa seguindo setas, cores ou apontamento nos pictogramas
- Autonomia estruturada: o estudante resolve a proposta adaptada de
EF04MA24consultando seu roteiro visual de forma independente.
Perguntas Frequentes (FAQ)
O que a habilidade EF04MA24 da BNCC trabalha em Matemática no 4º ano?+
A habilidade EF04MA24 pertence à unidade temática Grandezas e medidas e trabalha medidas de temperatura em grau Celsius: construção de gráficos para indicar a variação da temperatura (mínima e máxima) medida em um dado dia ou em uma semana, tendo como diretriz oficial: Registrar as temperaturas máxima e mínima diárias, em locais do seu cotidiano, e elaborar gráficos de colunas com as variações diárias da temperatura, utilizando, inclusive, planilhas eletrônicas.
Como adaptar a habilidade EF04MA24 para estudantes com autismo (TEA) e TDAH?+
Para adaptar a habilidade EF04MA24 no 4º ano, divida o comando em etapas curtas (Leitura Fácil), utilize fita métrica colorida, relógio visual, recipientes graduados e cédulas pedagógicas e apoie a compreensão com pictogramas ARASAAC de Comunicação Aumentativa e Alternativa (CAA).
Quais recursos usar para alunos com discalculia ou deficiência intelectual na habilidade EF04MA24?+
No ensino de medidas de temperatura em grau Celsius: construção de gráficos para indicar a variação da temperatura (mínima e máxima) medida em um dado dia ou em uma semana, substitua abstrações puras por modelagem concreta, malha quadriculada para organização espacial, código de cores nas etapas do raciocínio e consulta a tabelas ou calculadora visual no AEE.
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