Habilidade BNCC EF03GE09 Adaptada: Natureza e Clima AEE

Elaborar ef03ge09 atividades adaptadas para o 3º ano do Ensino Fundamental requer transformar os conceitos da unidade temática Natureza, ambientes e qualidade de vida e do objeto de conhecimento Impactos das atividades humanas em experiências visuais, táteis e acessíveis. No ensino inclusivo de Geografia, essa mediação apoia diretamente estudantes com Transtorno do Espectro Autista (TEA), TDAH, deficiência intelectual (DI) e necessidades complexas de comunicação.

O que a Habilidade EF03GE09 Pede no Ensino de Geografia

De acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), a diretriz oficial da habilidade EF03GE09 estabelece: "Investigar os usos dos recursos naturais, com destaque para os usos da água em atividades cotidianas (alimentação, higiene, cultivo de plantas etc.), e discutir os problemas ambientais provocados por esses usos.".

Traduzindo para a Linguagem Simples e para a prática pedagógica em sala de aula regular e no Atendimento Educacional Especializado (AEE), essa habilidade busca que o estudante consiga compreender os elementos da natureza (relevo, água, clima, solo e vegetação), os impactos ambientais e as ações para preservar a qualidade de vida, aplicando esse olhar sobre impactos das atividades humanas. Em vez de exigir memorização de nomenclaturas extensas ou leitura de mapas complexos sem mediação, o foco recai na observação orientada, na comparação entre elementos concretos e na leitura funcional do espaço.

Adaptação de EF03GE09 para Autismo (TEA), TDAH e DI no AEE

Em conformidade com a Lei Brasileira de Inclusão (LBI — Lei nº 13.146/2015) e com as diretrizes do Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA), a adaptação curricular de EF03GE09 elimina barreiras sensoriais, linguísticas e executivas sem empobrecer o currículo de Geografia do 3º ano. Fenômenos físico-naturais e ambientais tornam-se compreensíveis quando associados às sensações cotidianas (calor, chuva, vento), a experimentos visuais concretos e a atitudes práticas de cuidado com o ambiente.

• Cartografia visual e maquetes concretas: apoie a explicação de Impactos das atividades humanas com maquetes de relevo e hidrografia, cartões sensoriais de tempo/clima, quadros de impacto ambiental e mapas de biomas com pictogramas, destacando referências espaciais com os pictogramas natureza, casa e cidade.
• Fragmentação em microetapas (Leitura Fácil): divida o comando original ("Investigar os usos dos recursos naturais, com destaque para os usos da água em atividades cotidianas (alimentação, higiene, cultivo de plantas etc.), e discutir os problemas ambientais provocados por esses usos") em frases curtas na ordem direta (Sujeito + Verbo + Complemento), apresentando uma única ação cognitiva por vez.
• Comunicação Aumentativa e Alternativa (CAA): disponibilize pranchas com símbolos ARASAAC como mapa, casa, escola, cidade, natureza e trabalho para que estudantes não verbais ou em fase inicial de alfabetização apontem, classifiquem ou colem suas respostas.
• Redução de ruído visual: em mapas e esquemas de Natureza, ambientes e qualidade de vida, mantenha no máximo 3 a 4 elementos na legenda, utilizando bordas coloridas e alto contraste.

Passo a Passo de Mediação Cartográfica e Visual

1. Ancoragem no repertório vivido: inicie a aula conectando Impactos das atividades humanas ao cotidiano imediato do aluno (casa moradia, escola rotina escolar e cidade entorno comunitário).
2. Exploração guiada de representações: apresente pranchas de causa e efeito ambiental, tabelas visuais de cuidados com a água/solo e cartões de ações sustentáveis no cotidiano, apontando os elementos-chave com apoio de mapa, natureza e trabalho.
3. Registro acessível e autônomo: permita que o estudante demonstre o que compreendeu por meio de pareamento visual, colagem de etiquetas, marcação com X ou apontamento em prancha de CAA.

Exemplo Prático: Atividade Original vs. Atividade Adaptada

Confira na tabela abaixo como converter uma proposta tradicional baseada na habilidade EF03GE09 em uma atividade estruturada em Leitura Fácil e CAA — modelo que você pode personalizar automaticamente com inteligência artificial no SuperAdaptado, explorar no Manual da BNCC Adaptada ou aprofundar em nossos guias do Blog:

Atividade Original (Tradicional)	Atividade Adaptada (Leitura Fácil + CAA)
Com base nos estudos de Geografia do 3º ano sobre "Impactos das atividades humanas", elabore um texto explicativo para investigar os usos dos recursos naturais, com destaque para os usos da água em atividades cotidianas (alimentação, higiene, cultivo de plantas etc.), e discutir os problemas ambientais provocados por esses usos.	1. Analise as figuras de natureza Elemento Natural/Ambiental e cidade Ação Humana ligadas a impactos das atividades humanas. <br> 2. Marque com X a imagem que demonstra preservação da natureza e qualidade de vida próximo à casa e à escola. <br> 3. Qual figura representa o tema estudado? Aponte ou marque com X: <br> ( ) natureza Elemento principal &nbsp;&nbsp; ( ) casa Espaço relacionado

Como Registrar a Habilidade EF03GE09 no PEI e no Plano de AEE

Ao documentar o desenvolvimento da habilidade EF03GE09 no Plano Educacional Individualizado (PEI), especifique os suportes de tecnologia assistiva e cartografia adaptada que garantem a participação efetiva do estudante. Descreva o nível de apoio necessário (físico, gestual, visual ou verbal) durante a exploração de Impactos das atividades humanas e priorize instrumentos avaliativos baseados em observação direta, portfólios fotográficos de maquetes e atividades estruturadas com pictogramas.