Habilidade BNCC EF02MA19 Adaptada: Matemática AEE e PEI
Guia da habilidade EF02MA19 (2º ano - Grandezas e medidas): atividades adaptadas, metas para PEI, estratégias para autismo (TEA) e apoios visuais na Matemática.
“Medir a duração de um intervalo de tempo por meio de relógio digital e registrar o horário do início e do fim do intervalo.”
Grandezas e medidas
Medidas de tempo: intervalo de tempo, uso do calendário, leitura de horas em relógios digitais e ordenação de datas
Metas e Objetivos Prontos para o PEI (EF02MA19)
Copie com 1 clique para utilizar no Plano Educacional Individualizado (PEI) ou Plano de AEE do estudante:
- 1Medir situações práticas de medidas de tempo: intervalo de tempo, uso do calendário, leitura de horas em relógios digitais e ordenação de datas utilizando instrumentos concretos de medida (régua adaptada, relógio visual ou recipientes graduados) com apoio do mediador.
- 2Comparar e registrar grandezas trabalhadas na habilidade EF02MA19 por meio de tabelas visuais simplificadas, calculadora visual e fichas de CAA.
- 3Resolver problemas cotidianos do 2º ano envolvendo medidas e estimativas com fragmentação do enunciado em etapas numeradas e apoio concreto.
Elaborar ef02ma19 atividades adaptadas no 2º ano do Ensino Fundamental permite transformar a unidade temática Grandezas e medidas — especificamente o objeto de conhecimento Medidas de tempo: intervalo de tempo, uso do calendário, leitura de horas em relógios digitais e ordenação de datas — em experiências visuais, estruturadas e acessíveis para estudantes com Transtorno do Espectro Autista (TEA), TDAH, discalculia ou deficiência intelectual.
O que a Habilidade EF02MA19 Desenvolve na Matemática
Segundo a Base Nacional Comum Curricular, a diretriz oficial desta competência determina: "Medir a duração de um intervalo de tempo por meio de relógio digital e registrar o horário do início e do fim do intervalo.".
Na prática do Atendimento Educacional Especializado (AEE) e da sala de aula inclusiva, alcançar esse objetivo no 2º ano requer decompor o raciocínio matemático em pequenas ações executáveis:
- Reconhecimento visual e concreto: apresentar os elementos de medidas de tempo: intervalo de tempo, uso do calendário, leitura de horas em relógios digitais e ordenação de datas com apoio de fita métrica colorida, relógio visual, recipientes graduados e cédulas pedagógicas.
- Modelagem guiada passo a passo: demonstrar uma etapa por vez, reduzindo a carga de memória de trabalho e evitando enunciados longos ou ambíguos.
- Registro acessível e flexível: permitir que o estudante demonstre a compreensão apontando, colando fichas, utilizando malha quadriculada ou prancha de Comunicação Aumentativa e Alternativa (CAA).
Adaptação de EF02MA19 para Autismo (TEA), TDAH e Discalculia
Em conformidade com a Lei Brasileira de Inclusão (LBI - Lei nº 13.146/2015) e com as diretrizes do MEC/Secadi para o AEE, a adaptação de Grandezas e medidas deve eliminar barreiras sensoriais e linguísticas, garantindo previsibilidade e desenho universal:
- Instrumentos de medição adaptados: trabalhe medidas de tempo: intervalo de tempo, uso do calendário, leitura de horas em relógios digitais e ordenação de datas com réguas de escala simplificada
regua, temporizadores visuais
relogio e recipientes com marcações em cores fortes.
- Ancoragem na rotina diária: conecte as medidas do 2º ano a vivências reais do estudante (horário do lanche, tamanho da mesa, compras simuladas) apoiadas por pictogramas
numero
contar.
- Tabelas de conversão visual: forneça cartões de consulta rápida com equivalências ilustradas e uso de calculadora visual para evitar que o cálculo mecânico bloqueie a compreensão da grandeza
somar.
Exemplo Prático: Problema Original vs. Problema Adaptado com CAA
Você pode criar folhas de atividades estruturadas para a habilidade EF02MA19 em segundos no SuperAdaptado, explorar outras competências no Manual da BNCC Adaptada ou aprofundar estratégias pedagógicas no Blog de Educação Inclusiva:
| Problema Original (BNCC - EF02MA19) | Problema Adaptado (Leitura Fácil + CAA) |
|---|---|
| Atividade de Grandezas e medidas (2º ano): Medir a duração de um intervalo de tempo por meio de relógio digital e registrar o horário do início e do fim do intervalo. | 1. Veja o instrumento de medida |
Como Registrar a Habilidade EF02MA19 no PEI e Avaliar no AEE
Para documentar a evolução do estudante no Plano Educacional Individualizado (PEI), evite critérios genéricos de "certo ou errado" e registre o nível de suporte oferecido em cada tentativa:
Níveis de Mediação Pedagógica em Grandezas e medidas
- Suporte físico ou modelagem total: o estudante manipula fita métrica colorida, relógio visual, recipientes graduados e cédulas pedagógicas com condução direta do mediador para explorar medidas de tempo: intervalo de tempo, uso do calendário, leitura de horas em relógios digitais e ordenação de datas
- Pista visual ou gestual: o estudante conclui a tarefa seguindo setas, cores ou apontamento nos pictogramas
- Autonomia estruturada: o estudante resolve a proposta adaptada de
EF02MA19consultando seu roteiro visual de forma independente.
Perguntas Frequentes (FAQ)
O que a habilidade EF02MA19 da BNCC trabalha em Matemática no 2º ano?+
A habilidade EF02MA19 pertence à unidade temática Grandezas e medidas e trabalha medidas de tempo: intervalo de tempo, uso do calendário, leitura de horas em relógios digitais e ordenação de datas, tendo como diretriz oficial: Medir a duração de um intervalo de tempo por meio de relógio digital e registrar o horário do início e do fim do intervalo.
Como adaptar a habilidade EF02MA19 para estudantes com autismo (TEA) e TDAH?+
Para adaptar a habilidade EF02MA19 no 2º ano, divida o comando em etapas curtas (Leitura Fácil), utilize fita métrica colorida, relógio visual, recipientes graduados e cédulas pedagógicas e apoie a compreensão com pictogramas ARASAAC de Comunicação Aumentativa e Alternativa (CAA).
Quais recursos usar para alunos com discalculia ou deficiência intelectual na habilidade EF02MA19?+
No ensino de medidas de tempo: intervalo de tempo, uso do calendário, leitura de horas em relógios digitais e ordenação de datas, substitua abstrações puras por modelagem concreta, malha quadriculada para organização espacial, código de cores nas etapas do raciocínio e consulta a tabelas ou calculadora visual no AEE.
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