Habilidade BNCC EF02LP23 Adaptada: Português no AEE e PEI

Elaborar ef02lp23 atividades adaptadas para o 2º ano do Ensino Fundamental requer alinhar a prática de linguagem Escrita (compartilhada e autônoma) e o objeto de conhecimento Escrita autônoma às necessidades reais de estudantes em fase de alfabetização, letramento e consolidação da leitura e escrita. Na perspectiva da educação inclusiva, adaptar a habilidade EF02LP23 permite que crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA), TDAH, dislexia, deficiência intelectual ou dificuldades complexas de comunicação participem ativamente das mesmas experiências curriculares da turma.

O que a Habilidade EF02LP23 Exige na Alfabetização e Letramento

De acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), a descrição oficial desta competência estabelece: "Planejar e produzir, com certa autonomia, pequenos registros de observação de resultados de pesquisa, coerentes com um tema investigado.".

Traduzindo para a Linguagem Simples e para o cotidiano da sala de aula e do Atendimento Educacional Especializado (AEE), essa diretriz significa desenvolver no estudante do 2º ano a capacidade prática de interagir com Escrita autônoma de forma estruturada, funcional e com sentido. Em vez de cobrar memorização mecânica ou cópias extensas sem contexto, o professor media a aprendizagem fatiando a tarefa em microetapas visíveis, garantindo previsibilidade e compreensão do que é esperado em cada comando.

Como Adaptar EF02LP23 para Autismo (TEA), TDAH e Dislexia no AEE

Em conformidade com a Lei Brasileira de Inclusão (LBI — Lei nº 13.146/2015) e com as diretrizes do Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA), a adaptação pedagógica de Escrita autônoma no 2º ano elimina barreiras sensoriais, motoras e cognitivas sem empobrecer o currículo. Para aplicar a habilidade EF02LP23 com eficácia, utilize apoios visuais e símbolos de Comunicação Aumentativa e Alternativa (CAA):

• Banco de palavras e sílabas móveis: substitua a folha em branco por tiras estruturadas onde o estudante monta palavras e frases sobre Escrita autônoma apoiado por escrever, letra e palavra.
• Roteiro visual passo a passo: apresente um checklist pictográfico para a produção no 2º ano: 1º pensar na ideia falar, 2º escolher as palavras palavra, 3º registrar no quadro escrever.
• Adaptação de pauta e escriba colaborativo: amplie o espaçamento das linhas, destaque a margem esquerda em verde e permita que o estudante dite trechos para o professor escriba enquanto completa as palavras-chave da habilidade EF02LP23 com apoio de livro e escola.

Exemplo Prático: Enunciado Original vs. Enunciado Adaptado

Abaixo, veja como transformar uma atividade tradicional da habilidade EF02LP23 (Escrita autônoma) utilizando princípios de Leitura Fácil (Easy-to-Read) e tokens de pictogramas ARASAAC. Você pode criar folhas prontas em segundos no SuperAdaptado, consultar outras habilidades no Manual da BNCC Adaptada ou explorar guias pedagógicos no nosso Blog de Educação Inclusiva:

Enunciado Original (Livro Didático)	Enunciado Adaptado (Linguagem Simples + CAA)
Escreva em seu caderno um texto completo aplicando escrita autônoma conforme trabalhado no 2º ano: Planejar e produzir, com certa autonomia, pequenos registros de observação de resultados de pesquisa, coerentes com um tema investigado.	1. Observe o modelo visual de Escrita autônoma livro. 2. Escolha os cartões do banco de palavras palavra letra. 3. Complete os espaços da frase ou cole as etiquetas na ordem certa escrever.

Plano Educacional Individualizado (PEI) e Avaliação de EF02LP23

Para documentar o avanço do estudante em Escrita autônoma dentro da prática de Escrita (compartilhada e autônoma), a avaliação no 2º ano deve priorizar a funcionalidade da resposta e a evolução da autonomia, e não apenas o registro manuscrito convencional.

Critérios de Mediação e Flexibilização de Resposta

• Nível de suporte necessário: anote no PEI se o aluno realizou a atividade de EF02LP23 com ajuda física parcial, pista gestual (apontamento do professor), pista visual pictográfica (ler, escrever, falar) ou de maneira independente.
• Múltiplas formas de expressão: valide respostas dadas por seleção de cartões com velcro, colagem de sílabas/palavras móveis, apontamento em prancha de CAA ou gravação de áudio/fala mediada.